Спросить
Войти
О ВОПРОСЕ ИЗУЧЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ
ДЖакбарова Раъно Ikromov-erkin 1@mail. ru Школа №1 Туракурганского района
Бурибоева Лобар Школа №32 Учкурганского района
Аманова Зебо Школы №21 Туракурганского района
Аннотация: В данной статье рассматриваем имена прилагательные и их формоизменение.
ABOUT THE QUESTION OF STUDYING ADJECTIVES FOR THE DEVELOPMENT OF SPEECH OF SCHOOL STUDENTS
Dzhakbarova Rano Ikromov-erkin 1 @mail .ru School №1, Turakurgan district Buriboeva Lobar School №32, Uchkurgan district Amanova Zebo School №21, Turakurgan district
Abstract: in this article, we consider adjectives and their formalization.
Одной из важнейших задач курса русского языка в школе - развитие связной речи учащихся. Решение этой задачи непосредственно связано с реализацией цели обучения - научить школьников свободно владеть родным языком, то есть владеть им в такой мере, в какой это необходимо для активной производственной и общественной деятельности, для самостоятельной работы над повышением своего речевого уровня.
Работа по развитию речи является неотъемлемой частью каждого урока русского языка.
Речь учащихся развивается в единстве с развитием их мышления, расширением объёма знаний. Вот почему необходимым условием успешного обучения русскому языку является связь учебного процесса с жизненным опытом учащихся, с тем, что они непосредственно видят вокруг себя, слышат по радио, узнают из книг.
Самой мельчащей единицей для развития речи школьников с узбекским языком обучения является составление словосочетаний (существительные +прилагательные). Не зная форму изменения прилагательных, учащийся не сможет как правильно соединить прилагательную с существительных.
В многочисленных трудах по морфологии русского языка наблюдаются различия в трактовке имени прилагательного как части речи данными лингвистами.
Авторы "Русской грамматики" дают такое определение: "Имя прилагательное - это часть речи, обозначающая непроцессуальный признак предмета и выражающая это значение в словоизменительных морфологических категориях рода, числа и падежа". С этим определением перекликается формулировка Гужвы Ф.К.: «Имя прилагательное - это значительная часть речи, обладающая грамматическим значением непроцессуального признака и выражающая его зависимых частно-грамматических категориях рода, числа и падежа»
Авторы других учебников по современному русскому языку называют имя прилагательное типа авиа, хинди, хаки, нетто и т. п. несклоняемые и определяют связь их с существительными как примыкание. П.А.Леконт в эту же группу включает некоторые формы степеней сравнения имени прилагательного (красивее, всего дороже). Нет разногласий у авторов учебников по поводу синтаксической роли имени прилагательного в предложении: определение или часть составного именного сказуемого.
Таким образом, можно сделать вывод, что имя прилагательное как часть речи характеризуется зависимыми категориями рода, числа и падежа, изменяемостью по родам, числам, падежам, особой системой формирования (степенями сравнения, краткой и полной формой и словообразования, функциями в предложении).
Род, число и падеж имени прилагательного - это грамматические категории, указывающие на то, что признак принадлежит предмету (лицу), который назван:
- Имя существительное мужского, женского или среднего рода;
- Имя существительное в форме единственного или множественного числа;
- Имя существительное в форме того или иного падежа.
Отсюда следует, что категории рода, числа и падежа существенно отличается от тех же категорий имени существительного. У существительных эти категории имеют самостоятельное значение, которое не зависит от связи существительного с другими словами, а у прилагательных они зависят от рода, числа и падежа определяемого существительного. Так, в словосочетании теплый день род, число, падеж прилагательного не имеют самостоятельного значения, а лишь повторяют рол, число, падеж не имеют самостоятельного значения, а лишь повторяют род, число и падеж существительного, не внося в них каких-либо дополнительных значений, то есть категории рода, числа и падежа имени прилагательного имеют чисто синтаксическое значение, являясь показателем его связи (согласование) существительного и выразителем синтаксического отношения (определение) к существительному.
Исключение составляет употребление имени прилагательного при несклоняемом имени существительном. В этих случаях род, число и падеж у имени прилагательного является средством выражения грамматического значения определяемого имени существительного: молодая миссия, зимние пальто.
В предложениях имя прилагательное обычно выступает в функциях определения или именной части составного сказуемого. Особого внимания заслуживает такая книга как Современный русский язык. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности "Педагогика и методика начального обучения".
Авторы "Современного русского языка" Р.Н.Попов, Д.П.Валькова, Л.Я.Маловицкий, А.К.Федоров и другие дают такое определение: «имя прилагательное - часть речи, которая выражает признак предмета, изменяется по родам, числам и падежам, в предложении является определением или именной частью составного сказуемого». Это пособие содержит следующие сведения: признак, который выражается именем прилагательным, отнесен к предмету (синее небо, каменный дом, высокое напряжение, забавная история) и не мыслится в отвлечении от предмета - почему прилагательное всегда связано с существительным - носителем признака. Они указывают на специальные признаки, предмет может:
Изменение имен прилагательных по родам и по числам: Прилагательные при изменении по родам и числам имеют следующие окончания:
а) прилагательные с мягкой основой:
б) прилагательные с твердой основой:
ый(ой) ая ое ые Например:
Единственное число Множествен ное число
Мужской род Женский род Средний род
красный красная красное красные
синий синяя синее синие
Но существует следующее исключение:
Прилагательные с основой на г, к, х, ж, ш, то они изменяются таким
образом:
Например: хороший, хорошая, хорошее, хорошие.
Например: большой, большая, большое, большие.
Таким образом, можно сделать вывод, что имя прилагательное играет важную роль при развитии речи школьников. А учитель должен строить уроки так, чтобы вооружать школьников прочными знаниями, умениями и навыками, оказывать на детей средствами изучаемого материала сильное воспитательное и развивающее воздействие.
Использованная литература
